terça-feira, 30 de outubro de 2012
Adjunto Adnominal
Adjunto adnominal é o termo que caracteriza diretamente o substantivo.
EX. "E as borboletas sem voz / dançam assim veludosamente."
( Cecília Meireles )
Algumas classes gramaticais representam o adjunto adnominal;
a) Artigo definido ou indefinido: a rosa, uma rosa.
b) Adjetivo: belo rosa.
c) locução adjetiva: rosa de plástico.
d) pronome adjetivo: esta rosa.
e) Numeral adjetivo: primeira rosa.
sábado, 20 de outubro de 2012
sábado, 13 de outubro de 2012
Atividade para Educação Infantil
Atividade para Educação Infantil
1- leia estes
poemas junto com o professor.
Depois, faça um desenho ao lado
de cada um.
A CASA
ERA UMA CASA
MUITO ENGRAÇADA
NÃO TINHA TETO
NÃO TINHA NADA
NINGUÉM PODIA
ENTRA NELA NÃO
PORQUE NA CASA
NÃO TINHA CHÃO
Trecho do poema “A casa”,* de Vinicius de Morais.
JANGADA
MINHA JANGADA DE VELA,
QUE VENTO QUERES
LEVAR?
QUERES O VENTO DA
TERRA,
OU QUERES O VENTO DO
MAR?
Trecho do poema “Jangada” **, de Juvenal Galeno.
Como Avaliar na Educação Infantil
Como Avaliar?
O objetivo principal da avaliação na na educação infantil é obter informações sobre o desenvolvimento dos alunos e verificar a
necessidade de alterações nas estratégias adotadas na sala de aula. Ao contrario do que se imagina, não se trata de se avaliar o aluno, e se o ensino, o que inclui aluno, professor e família, entre vários outros fatores que interferem no desenvolvimento da criança.
A avaliação, de fato, deve responder à pergunta: O aluno está se desenvolvendo conforme o esperado? Mas também deve responder a outras: O professor está atuando adequadamente? As estratégias adotadas são satisfatórias? A escola é um ambiente agradável e estimulante ? A família está participando do processo, incentivando o aluno e criando condições favoráveis ao seu desenvolvimento?
Acreditamos que na Educação Infantil a Avaliação em natureza e Sociedade
deva ser realizada de forma contínua, e não por meio de uma atividade especificamente
planejada co essa finalidade.
É importante observar o aluno se os alunos:
- Adquirem desenvoltura crescente quanto ao procedimentos de observação, comparação , explicação, descrição e registro.
- Demonstra ética, cooperação, respeito e solidariedade em situações de convivência.
- Tem curiosidade em descobrir e conhecer fatos da dimensão social e natural do mundo.
- Constroem hipóteses para explicar o que desconhecem e compartilham suas ideias com os colegas.
- Percebe que há relação entre os seres vivos e as condições externas a ele.
- Reconhece a diversidade cultural do Brasil.
sexta-feira, 12 de outubro de 2012
Pareceres Indicativo de Avaliação
Pareceres
indicadores de avaliação em natureza e sociedade
O aluno...
1-Realizar com desenvoltura atividades que requerem observação dirigida( com objetivos especificados) e observação para apreciação.
2-Utilizar
diferentes formas de expressão para comunicar suas ideias e sentimentos.
3-Utilizar
e interpreta registro como desenho, fotografias textos orais.
4-Utilizar
o corpo como elemento de comunicação.
5-Estabelecer
algumas relações entre o meio ambiente e os seres vivos que nele habitam.
6-Reflete
e opina sobre situações apresentadas, e o faz com criatividade.
7-Demonstra
interesse em procurar respostas, e o faz com criatividade.
8-constrói
conceitos a parti de experiência concretas.
9-Demonstra
iniciativa; auto confiança e independência em suas atitudes.
10-Firma
sua identidade em relação aos colegas, expondo preferências e opiniões.
11-ouve
e repeita a opinião dos colegas e do professor.
12-Compreende
a dinâmica social em sua estrutura básica( família, escola, trabalho).
13-
Compreende a existência de desigualdades sociais.
14-
Reconhece e valoriza a existência de trabalhos tanto intelectual quanto
manuais.
15-
Compreende os princípios elementares de higiene, alimentação, lazer e cuidados
com a saúde.
16- Reconhece
a diversidade cultural do Brasil.
17- Reconhece a heterogeneidade das formações familiares.
18-
identifica a ação humana na alteração dos espaços geográficos.
19-
A partir de atividades de atividades planejadas, elabora hipóteses intuitivas
sobre alguns fenômenos da natureza.
20-
Distingue alguns elementos da paisagem física da terra.
21-
Valoriza o cuidado do ambiente para qualidade de vida humana.
22-
Reconhece e valoriza a verdade de seres vivos no planeta, compreendendo algumas
inter-relações entre eles.
quinta-feira, 11 de outubro de 2012
Atividade de Sinais de Trânsito
Escola: _______________________________________Data:____/___/______
Professora:____________________________________Série: Pré-escola
Aluno(a):____________________________________Turno:_______________
Atividade
É importante conhecer os sinais de
trânsito. Eles existem para facilitar o
convívio entre motoristas e pedestres.
Você já viu os sinais de trânsito
abaixo? Sabem o que significam? Circulem aqueles que você conhece.
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sexta-feira, 5 de outubro de 2012
Tipos de discurso
Tipos de
discurso
Discurso é a
maneira pela qual são reproduzidas as falas ou os pensamentos dos personagens
numa narrativa.
Há três formas
básicas de se estruturar as falas dos personagens: discurso direto,
indireto e indireto livre.
Observe os três
exemplos:
A mulher estava preocupada e perguntou:
- E O
Marcelo, como vai?
- A mulher
estava preocupada e perguntou como ia o Marcelo.
- A mulher
estava preocupada. Como ia o Marcelo?
Discurso direto
O narrador
produz fielmente a fala do personagem.
No
plano formal:
Uso do travessão
ou aspas;
Presença
– normalmente – de um verbo de elocução (verbo que introduz a fala do
personagem: dizer, perguntar, responder, pedir, afirmar, etc.)
No
plano expressivo;
Maior
realismo, maior expressividade à cena.
“ __ quer esse
menininho para o senhor? Pode levar.”
Discurso
indireto;
O narrador
traduz com suas próprias palavras a fala ou o pensamento do personagem.
No
plano formal:
Ausência
de travessão ou aspas;
Presença
- normalmente – do verbo de elocução, seguindo de um elo subordinativo ( que,
se, como).
No
plano expressivo;
Maior
imprecisão, caráter mais vago;
Uso
preferido na linguagem objetiva.
“disse mais que
morava em Senador Camará, um sobradão assim,
assim e lá se
foi com o presente.”
Discurso
indireto livre
Fusão da fala ou
do pensamento do narrador com a do personagem. É espécie de monólogo interior
dos personagens, mas expresso pelo narrador.
“Que iriam fazer
com aquela coisinha exigente, boca aberta para mamar e devorar a escassa
comida, corpo a vestir, pés a calçar e mais dentista e médico e farmácia e
colégio e tudo que custa um novo ser, em dinheiro e aflição? “
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