Uso das tecnologias na educação e reforma do ensino médio ● Mario Sergio Cortella

gramática

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Como desenvolver o sentido do texto?

     Quando falamos em leitura, estamos focando no leitor indicado nos Parâmetros curriculares Nacional-PCNs (BRASIL,1998): o leitor competente. Segundo os PCNs, este leitor é capaz de selecionar textos que atendam aos seus desejos e necessidades,realizando com eles, de forma autônoma, um trabalho ativo de compreensão e interpretação de forma tal que ele põe em jogo tudo que sabe para descobrir o que não sabe. Então diante dessas asserções, o que é a leitura?

     A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seus conhecimentos sobre o assunto, sobre o autor, de tudo que sabe sobre a linguagem etc. Não se trata de extrair informação, decodificação letra por letra, palavra por palavra. trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas (BRASIL, 1998,p. 69-70). 

Observação

     A proficiência da leitura é a principal  causa das dificuldades  dos alunos em interpretarem e produzirem textos.  A   maioria  não

"gostam de ler", se não há interesse pela leitura como superar essas "deficiências"? É necessário intervenções que demonstrem a real importância dessa aquisição que depende exclusivamente do indivíduo. 

Suely Spínola

                                             

       

O Sujeito Leitor e autor do seu próprio texto / resumo

     A importância da leitura, para tanto veremos que não existe um sujeito autor do seu próprio texto se ele não for leitor. Isso posto, enfatizaremos o trabalho integrado: leitura, produção textual e análise linguística, pois a partir do momento em que o aluno sabe usar os recursos linguísticos-discursivos ele verá que a produção de sentidos do texto está atrelado a esse processo de seleção lexical.

     Diante do exposto, é pertinente lembrarmos que vivemos em uma sociedade letrada, na qual dominar a leitura e reconhecer os sentidos do texto é sinônimo de poder. O que faz com que consigamos compreender os efeitos persuasivos presentes em: outdoor, propaganda, revistas ou televisão? Como decifrar a intenção de um discurso político, governamental, religioso ou mesmo familiar? Através de uma excelente leitura. Em outras palavras, estamos querendo chamar a sua atenção para o fato de que o que nos faz ler e construir significados dependerá da nossa capacidade de compreender ou não  esses textos.

     

Mais Gramática 

Frase é toda palavra ou conjunto de palavras capaz de transmitir uma mensagem 
e estabelecer uma comunicação.

Período é a frase que apresenta verbo/ Os períodos são formados por orações.

Oração é a frase ou parte da frase que se organiza em torno de um verbo.

Lembre-se ainda de que usamos frases com diversas com diversas finalidades: Perguntar, informar, relatar, definir, ordenar, exprimir surpresa etc.e que dependendo da intenção do falante, as frases se classificam em:

Declarativa - utilizadas para informar, opinar, definir e relatar.

EX. a) O prédio está pegando fogo.
        b) Os bombeiros ainda não chegaram.

Interrogativa - utilizada para fazer uma pergunta.

EX.  a) Quando começou o incêndio?
         b) Por que você não chamou os bombeiros?

Imperativa - utilizada para exprimir ordem, conselho ou solicitação.

EX.  a) Chamem os bombeiros.
         b) Não se aproximem do fogo.

Exclamativa -  utilizada para exprimir espanto, admiração, surpresa.

EX.  a) Que tragedia!
        b)  Não acredito no que aconteceu!

Atenção!
Note que qualquer tipo de frase pode exprimir uma afirmação ou 
negação.