sábado, 17 de agosto de 2013
sábado, 10 de agosto de 2013
Sistema de Afiliados -
Cursos 24 Horas
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Tipologia de texto
Tipologia textual é a forma como um texto se apresenta. As tipologias existentes são: descrição, narração, dissertação, exposição, injunção, diálogo e entrevista. É
importante
que não se confunda tipo textual com gênero textual.
Tipos
Explicação
O
objetivo do texto é passar conhecimento para o leitor. Nesse tipo textual, não
se faz a defesa de uma ideia. Exemplos de textos explicativos são os
encontrados em manuais de instruções.
Informativo
Texto
informativo, tem a função de informar o leitor a respeito de algo ou alguém, é
o texto de uma notícia de jornal, de revista, folhetos informativos,
propagandas. Uso da função referencial da linguagem, 3ª pessoa do singular. 3ª
pessoal do plural.
Descrição
Um texto
em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um
animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada
nessa produção é o adjetivo, pela
sua função
caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se até descrever
sensações ou sentimentos. Não há relação de anterioridade e posterioridade. Significa "criar"
com palavras a imagem do objeto descrito. É fazer uma descrição minuciosa do
objeto ou da personagem a que o texto se refere.
Narração
Modalidade
em que se conta um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo e
lugar, envolvendo certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real.
Há
uma relação de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante é o
passado. Estamos cercados de narrações desde as que nos contam histórias infantis,
como o Chapeuzinho Vermelho ou a Bela Adormecida, até as picantes piadas do
cotidiano.
Dissertação
Dissertar
é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o
texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com
o
texto de apresentação científica, o relatório, o texto didático, o artigo
enciclopédico. Em princípio, o texto dissertativo não está preocupado com a
persuasão e sim, com a transmissão de conhecimento, sendo, portanto, um texto
informativo. Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor e
modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.
Exposição
Apresenta
informações sobre assuntos, expõe ideias; explica, avalia, reflete. (analisa
ideias).
1. Estrutura básica:
2. Ideia principal;
3. Desenvolvimento;
4. Conclusão.
Uso
de linguagem clara. Ex: ensaios, artigos científicos, exposições,etc.
Primeiras danças no Brasil
Quem dança seus males
espanta.
No Brasil, as
primeiras danças são de rituais indígenas ligadas a diversas
cerimônias que marcam a evolução da vida individual e do grupo
social. Os índios sempre dançaram e dançam, quer seja para festejar
uma caçada, uma colheita, desejar uma cura ou funeral. É comum os
índios usarem chocalhos, guizos, pintarem o corpo, usarem máscaras
e marcarem o ritmo com a batida dos pés.
Foi com a presença
dos jesuítas, especialmente José de Anchieta, que foi empregado o
último ritmo cateretê para fazer com que os índios participassem
das Festas de Nossa Senhora da Conceição, Sta Cruz, Espírito Santo
e outras.
No século XVI,
chegam ao Brasil as primeiras levas de escravos africanos.Os
negros cantam, movimentam o corpo, acompanhados de batidas de
palmas e pés. O convívio com o branco fez com que os negros assimilassem
danças européias, como
por exemplo, o fandango, a dança de São Gonçalo, os
reisados e outros.
Herdamos da
Espanha danças como meia-canha, a cachucha e a tirana. D. Pedro ll,
o segundo imperador do Brasil, gostava de dançar polca, valsa e
outras danças da época.
O carnaval chegou
até nós trazidos pelos portugueses, que o denominavam entrudo.
O primeiro baile
de máscaras realizou-se no Rio de Janeiro, em 1835. em 1916, o
samba invade o Rio de Janeiro e se torna a dança nacional.
Fonte: Apostila de Arte
Fonte: Apostila de Arte
sábado, 3 de agosto de 2013
No processo de escuta de texto orais
No processo de escuta de textos orais, espera-se que o aluno:
ü Amplie, progressivamente, o
conjunto de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na
construção dos sentidos do texto. Esse conjunto de conhecimentos discursivos,
semânticos e gramaticais está relacionado aos
vários aspectos envolvidos na situação do texto oral: fônicos,
fonológicos, de entonação ou timbre de voz, o contexto de comunicação, os
interlocutores envolvidos, o espaço em que a fala se dá, entre outros.
ü Reconheça a
contribuição complementar dos elementos não-verbais (gestos, expressões faciais,
postura corporal);
ü Utilize a
linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação
e análise;
ü Amplie a capacidade de
reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir a ou recusar as
posições ideológicas sustentadas em seu discurso.
No
processo de produção de textos orais, espera-se que o aluno:
ü Planeje a
fala pública usando a linguagem escrita em função das exigências da situação e
dos objetivos estabelecidos;
ü Monitore seu desempenho oral, levando em conta a intenção
comunicativa e a reação dos interlocutores e reformulando o planejamento
prévio, quando necessário;
ü Considere
possíveis efeitos de sentido produzidos pela utilização de elementos
não-verbais;
ü Considere os
papéis assumidos pelos participantes, ajustando o texto à variedade linguística adequada (esse conceito
está relacionado com a ideia de que a língua não é usada de modo
homogêneo por todos os seus falantes, pois
este uso está sujeito a variações de época, de região, de classe social etc.,
além de precisar se adequar a diferentes situações (formais e informais), a
diferentes lugares sociais e campos discursivos (profissionais, acadêmicos, religiosos
etc.) e assim por diante. Isto é, nem individualmente podemos a firmar que o
uso da língua seja uniforme: dependendo da situação, uma mesma pessoa pode usar
diferentes variedades.
ü Saiba utilizar e valorizar
o repertório linguístico de sua comunidade na produção de textos.
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